Συνομοσπονδίας (ΚΕ.Π.Ε.Α./ΓΣΕΕ) ενημερώνει τους-τις εργαζόμενους-ες του

ιδιωτικού τομέα για τον τρόπο αμοιβής των αργιών 1 των Χριστουγέννων

και της Πρωτοχρονιάς.

ΗΜΕΡΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΑΡΓΙΑΣ ΛΟΓΩ ΕΟΡΤΩΝ

■ Οι εορτές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς, οι οποίες προβλέπονται ως

ημέρες υποχρεωτικής αργίας από το νόμο είναι οι εξής: η Δευτέρα 25 Δεκεμβρίου

2023 (Χριστούγεννα), η Δευτέρα 26 Δεκεμβρίου 2023 (δεύτερη μέρα των

Χριστουγέννων), η Δευτέρα 1 Ιανουαρίου 2024 (Πρωτοχρονιά) και το Σάββατο 6

Ιανουαρίου 2024 (Θεοφάνια).

■ Σε ημέρα υποχρεωτικής αργίας απαγορεύεται η απασχόληση των εργαζομένων

και η λειτουργία των επιχειρήσεων, εκτός από εκείνες που νόμιμα λειτουργούν

κατά τις Κυριακές και τις γιορτές.

■ Δεν είναι νόμιμος ο συμψηφισμός ημέρας οφειλόμενης ανάπαυσης (ρεπό), με την

ημέρα υποχρεωτικής αργίας.

■ Δεν περιλαμβάνονται στην ετήσια άδεια με αποδοχές οι ημέρες υποχρεωτικής

αργίας.

ΑΜΟΙΒΗ ΗΜΕΡΩΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΑΡΓΙΑΣ

■ Για τις επιχειρήσεις που δεν λειτουργούν.

Στις επιχειρήσεις που δεν λειτουργούν κατά τις Κυριακές και τις ημέρες

υποχρεωτικής αργίας, καταβάλλεται χωρίς κάποια προσαύξηση το σύνηθες

ημερομίσθιο σε όσους-ες αμείβονται με ημερομίσθιο, ενώ σε όσους-ες αμείβονται

με μισθό, δεν οφείλεται πρόσθετη αμοιβή, πέραν του μηνιαίου μισθού τους.

Κατ’εξαίρεση, εάν παρασχεθεί εργασία σε επιχειρήσεις, που αργούν κατά τις

Κυριακές και ημέρες αργίας και για έκτακτο λόγο λειτουργήσουν, με τις νόμιμες

διατυπώσεις, τότε για πλήρη απασχόλησή τους οι εργαζόμενοι που αμείβονται με

μισθό δικαιούνται προσαύξηση κατά 1/25 και οι αμειβόμενοι με ημερομίσθιο ένα

1 ‘Σχετική νομοθεσία: Οι διατάξεις της νομοθεσίας για την Κυριακή αργία και τις υποχρεωτικές αργίες, το χρόνο

εβδομαδιαίας ανάπαυσης των εργαζομένων και τις εξαιρέσεις από αυτές (ανάλογα με τη δραστηριότητα και τη

φύση των εργασιών) περιέχονται στα άρθρα 193-209 του Κώδικα Ατομικού Εργατικού Δικαίου (ΠΔ 80/2022,

Α΄222). Οι διατάξεις για το Δώρο Χριστουγέννων περιέχονται στα άρθρα 135 επ. του ΠΔ 80/2022 και στο άρθρο

1 Εθνικής Γενικής ΣΣΕ 2010-2012, άρθρο 1 ΕΓΣΣΕ 2022.

ακόμα ημερομίσθιό τους, επί του ωρομισθίου των οποίων θα υπολογισθεί και η

προσαύξηση κατά 75% για την εργασία σε ημέρα υποχρεωτικής αργίας.

■ Για τις επιχειρήσεις που λειτουργούν νόμιμα.

Στις επιχειρήσεις που λειτουργούν νόμιμα κατά τις Κυριακές και τις ημέρες

υποχρεωτικής αργίας, οι εργαζόμενοι-ες που θα απασχοληθούν δικαιούνται:

1) αν αμείβονται με ημερομίσθιο, το σύνηθες καταβαλλόμενο ημερομίσθιό τους και

προσαύξηση 75% που θα υπολογισθεί στο νόμιμο ωρομίσθιό τους για όσες ώρες

απασχοληθούν

2) στην περίπτωση που οι εργαζόμενοι-ες αμείβονται με μηνιαίο μισθό οφείλεται

προσαύξηση 75%, που υπολογίζεται επί του νομίμου ωρομισθίου τους για όσες

ώρες απασχοληθούν.

Σε περίπτωση που ισχύουν ευνοϊκότεροι όροι (πχ από ΣΣΕ, Κανονισμό Εργασίας,

επιχειρησιακή συνήθεια ή έθιμο) ως προς τις προσαυξήσεις της αμοιβής για την

εργασία σε ημέρα υποχρεωτικής αργίας ή Κυριακής, αυτοί υπερισχύουν.

■ Για το Σάββατο 6 Ιανουαρίου 2024 (Θεοφάνια), ισχύουν όσα αναφέρονται

παραπάνω για την αμοιβή των εργαζομένων ανάλογα με το εάν η επιχείρηση που

εργάζονται δεν λειτουργεί ή λειτουργεί νόμιμα τις Κυριακές και τις ημέρες

υποχρεωτικής αργίας. Επισημαίνονται επιπλέον τα εξής:

1. στις επιχειρήσεις που δεν λειτουργούν, οι εργαζόμενοι-ες, που εργάζονται με

πενθήμερο σύστημα και αμείβονται με ημερομίσθιο, δεν απασχοληθούν το

Σάββατο 6 Ιανουαρίου, αμείβονται με ημερομίσθιο θα λάβουν ένα ημερομίσθιο

επιπλέον.

2. στις επιχειρήσεις που νόμιμα λειτουργούν, οι εργαζόμενοι-ες που εργάζονται με

πενθήμερο σύστημα και η εργασία τους που παρέχεται το Σάββατο 6 Ιανουαρίου

2024 αποτελεί την 6η ημέρα εργασίας της εβδομάδας, με την επιφύλαξη και των

λοιπών ρυθμίσεων της νομοθεσίας, η διάρκειά της απασχόλησής τους δεν μπορεί

να υπερβεί τις 8 (οκτώ) ώρες και το καταβαλλόμενο σύμφωνα με τις παραπάνω

προσαυξήσεις ημερομίσθιο τους προσαυξάνεται περαιτέρω κατά 40%,

ΠΟΤΕ ΚΑΤΑΒΑΛΛΕΤΑΙ ΤΟ ΔΩΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ

■ Η καταβολή του Δώρου Χριστουγέννων πρέπει να γίνει έως τις 21 Δεκεμβρίου

2023.

Σε περίπτωση που το Δώρο Χριστουγέννων δεν καταβληθεί έγκαιρα, οι

εργαζόμενοι-ες ή/και τα σωματεία μπορούν και πρέπει να προσφύγουν στην οικεία

Επιθεώρηση Εργασίας προκειμένου να συνταχθεί μηνυτήρια αναφορά.  Η

μηνυτήρια αναφορά διαβιβάζεται στον Εισαγγελέα για την άσκηση ατομικής δίωξης

σε βάρος του εργοδότη, ενώ παράλληλα διαβιβάζεται και στο οικείο αστυνομικό

τμήμα για την κίνηση της αυτόφωρης διαδικασίας.  Οι εργαζόμενοι-ες ή/και τα

σωματεία τους έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν μήνυση απευθείας στο αρμόδιο

αστυνομικό τμήμα και να ζητήσουν την εφαρμογή της αυτόφωρης διαδικασίας.

Επισημαίνεται ότι στη μηνυτήρια αναφορά θα πρέπει να αναγράφονται τα στοιχεία

της επιχείρησης και τα στοιχεία κατοικίας του εργοδότη, εάν αυτό είναι δυνατό,

δεδομένου ότι η διαδικασία του αυτοφώρου διαρκεί έως και 48 ώρες.

■ Σε κάθε περίπτωση μη καταβολής του Δώρου Χριστουγέννων, μέσα στην

τασσόμενη προθεσμία, οι Επιθεωρητές Εργασίας έχουν υποχρέωση να επεμβαίνουν

άμεσα, διενεργώντας ελέγχους και να βρίσκονται σε πλήρη ετοιμότητα, για την

άσκηση της διαδικασίας του αυτοφώρου και την επιβολή των σχετικών κυρώσεων.

Οι εργαζόμενοι-ες μπορούν να προβαίνουν σε επώνυμες ή ανώνυμες καταγγελίες

στην ενιαία γραμμή εξυπηρέτησης 1555 ή στην ηλεκτρονική υπηρεσία υποβολής

ανώνυμης καταγγελίας της Επιθεώρησης Εργασίας ή με αποστολή μηνύματος μέσω

ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (email) στο Τμήμα Επιθεώρησης του τόπου εργασίας

τους.

■ Η ΓΣΕΕ ενημερώνει ότι το Κέντρο Πληροφόρησης Εργαζομένων και Ανέργων της

ΓΣΕΕ (ΚΕΠΕΑ-ΓΣΕΕ) www.kepea.gr είναι στη διάθεση των εργαζομένων για την

υποβολή καταγγελιών ή την παρακολούθηση καταγγελιών στην Επιθεώρηση

Εργασίας που αφορούν στη μη καταβολή του Δώρου Χριστουγέννων. Υποβάλλετε

το ερώτημα ή την καταγγελία σας εδώ: https://www.kepea.gr/contact.php?ask=8

Υπολογίστε το Δώρο Χριστουγέννων

με online εφαρμογή του ΚΕΠΕΑ/ΓΣΕΕ

https://www.kepea.gr/calc-doro-xristoygennon.php

Το ΚΕ.Π.Ε.Α. για τη διευκόλυνσή σας έχει δημιουργήσει 9 σύντομες ηχητικές

ερωτοαπαντήσεις για το Δώρο Χριστουγέννων που μπορείτε να τις ακούσετε στο

παρακάτω link: https://www.kepea.gr/syntomes-erotoapantiseis-gia-to-doro-

xristougennon

Για εκ περιτροπής εργασία:

https://www.kepea.gr/calc-ek-peritropis-doro-xristoygennon.php

Μπορείτε επίσης να κατεβάσετε την ΑPP εφαρμογή μας:

 Για Android από το Play Store πατώντας εδώ:

 Για Ios από το App Store πατώντας εδώ:

2023-25 του διεθνούς δικτύου διασχολικών συμπράξεων του προγράμματος

Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ελλάδας - Κύπρου «Χρυσοπράσινο Φύλλο» συμμετείχαν

από το 8ο ΓΕΛ Τρικάλων Ελλάδας η Διευθύντρια και συντονίστρια του Προγράμματος

Αποστόλου Μαριάννα, ΠΕ05, με συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς τους: Σαμορέλη

Σεραφείμ, ΠΕ03, Κλάντζου Ευαγγελία, ΠΕ01 και Πατουλιώτη Μαργαρίτα, ΠΕ02, και από

το Λύκειο Κολοσσίου Αποστόλου Λουκά Λεμεσού Κύπρου οι καθηγήτριες Χάρις

Παπαλουκά, βιολόγος και η Δέσποινα Διογένους, φιλόλογος.

Λίγα λόγια για το Δίκτυο: Το «Χρυσοπράσινο Φύλλο» είναι ένα Διεθνές Δίκτυο

Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία που ξεκίνησε το 1994 και συνεχίζεται

αδιάλειπτα και με αυξανόμενο ενδιαφέρον μέχρι σήμερα. Συντονιστικός φορέας του

προγράμματος είναι από το 1996 το ΚΠΕ Αργυρούπολης. Είναι ένα πρόγραμμα

δικτυώσεων Δια Βίου Μάθησης, εκπαίδευσης για το περιβάλλον και την αειφορία στο

οποίο συμμετέχουν μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί, εκπρόσωποι Τοπικής Αυτοδιοίκησης,

επιστήμονες κ.ά..

Η πραγματοποίηση της πρώτης προπαρασκευαστικής συνάντησης εργασίας και

επιμόρφωσης εκπαιδευτικών της περιόδου 2023-25 του Διεθνούς προγράμματος

διασχολικών συμπράξεων Ελλάδας - Κύπρου «Χρυσοπράσινο Φύλλο» έγινε από 14 έως

και 17 Δεκεμβρίου 2023. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν 28 σχολεία Β/θμιας εκπαίδευσης

από την Ελλάδα και την Κύπρο (14 από κάθε χώρα) που συνεργάζονται σε διετείς

διασχολικές συμπράξεις υλοποιώντας προγράμματα δια βίου εκπαίδευσης για το

περιβάλλον και την αειφορία. Στα προγράμματα αυτά εκτός από τους εκπαιδευτικούς

και τους μαθητές των Σχολείων εμπλέκονται ενεργά ΚΠΕ, σύλλογοι γονέων, τοπικές

κοινωνίες και Δήμοι και έτσι τείνουν να έχουν τα χαρακτηριστικά της σύγχρονης άποψης

για τη δια βίου μάθηση. Στην πρώτη σχολική χρονιά κάθε διετίας πραγματοποιούνται

στην Ελλάδα και στην Κύπρο δύο συναντήσεις στις οποίες παίρνουν μέρος και άλλοι

εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές, εκπρόσωποι δήμων, εκκλησίας κ.ά.. από τη φιλοξενούσα

χώρα.

Τη δεύτερη σχολική χρονιά, την άνοιξη, θα πραγματοποιηθούν ανταλλαγές

επισκέψεων στις δύο χώρες δεκατετραμελών μαθητικών ομάδων με συνοδούς

εκπαιδευτικούς με τη μέθοδο της αμοιβαίας φιλοξενίας. Στις συναντήσεις αυτές θα

παρουσιαστούν στη σχολική κοινότητα και την τοπική κοινωνία οι ολοκληρωμένες

εργασίες που πραγματοποίησε κάθε σχολική περιβαλλοντική ομάδα σε συνεργασία με

τις τοπικές κοινωνίες και επιστημονικούς φορείς. Όλοι συμμετέχουν σε κοινωνικές και

πολιτιστικές εκδηλώσεις, καθώς και σε εξορμήσεις σε περιοχές με ιδιαίτερο

περιβαλλοντικό και ιστορικό ενδιαφέρον. Τέλος πραγματοποιούνται εκδόσεις και

ηλεκτρονικές αναρτήσεις των εργασιών και των πορισμάτων τους για περισσότερη

διάχυση.

Το πρόγραμμα με αυτό το πλαίσιο ανάπτυξης επιδιώκει:

α) Τη δημιουργία γνωστικού υποβάθρου και αξιακού προσανατολισμού στους

συμμετέχοντες στην κατεύθυνση της οικολογικής ισορροπίας και της βιωσιμότητας της

ανάπτυξης.

β) Την ανάπτυξη διαλόγου για κοινά περιβαλλοντικά θέματα μεταξύ των μαθητών/τριών,

των εκπαιδευτικών, των γονέων και των τοπικών κοινωνιών των σχολείων που

συμμετέχουν.

γ) Την ανάπτυξη διαλόγου μεταξύ των εκπαιδευτικών για εκπαιδευτικά θέματα και

παιδαγωγικό προβληματισμό.

δ) Την ενίσχυση των εθνικών, ιστορικών και πολιτιστικών δεσμών των δύο λαών.

ε) Την προώθηση της ειρήνης και των σχέσεων αλληλεγγύης, φιλίας και συνεργασίας.

Η μέχρι τώρα εμπειρία (30 χρόνων) δείχνει ότι όσοι/όσες έχουν πάρει μέρος έχουν

μείνει πολύ ικανοποιημένοι/ες και ότι οι στόχοι του προγράμματος επιτυγχάνονται σε

πολύ μεγάλο βαθμό. Η Κυπριακή αποστολή βρέθηκε στην Αργυρούπολη από 14 έως 17

Δεκεμβρίου 2023 για την πρώτη συνάντηση εργασίας και επιμόρφωσης της διετίας 2023-

2055. Οι συναντήσεις για τα σχολεία της Περιφέρειας έγιναν στην έδρα της περιφέρειας

κάθε Σχολείου που συμμετέχει στο «Χρυσοπράσινο φύλλο».

Για το 8ο ΓΕΛ Τρικάλων έγινε στα Τρίκαλα και το πρόγραμμα της συνάντησης

εργασίας και επιμόρφωσης 14 έως 17 Δεκεμβρίου 2023 είχε ως εξής:

Πέμπτη 14 Δεκεμβρίου

Άφιξη της Κυπριακής αποστολής, υποδοχή, μεταφορά στο ξενοδοχείο, γνωριμία,

δείπνο σε ταβέρνα της περιοχής, συζήτηση και αναφορά σε καλές πρακτικές των

προηγουμένων ετών, διαμόρφωση συμπράξεων, ανάπαυση .

Παρασκευή 15 Δεκεμβρίου

Καλωσόρισμα από τη σχολική Κοινότητα, συμμετοχή και παρακολούθηση της

Θείας Λειτουργίας, της Θείας Κοινωνίας και του Μυστηρίου του Ιερού Ευχελαίου προς

ευλογία, ενίσχυση και αγιασμό των μαθητών/μαθητριών στην Εκκλησία της Αγίας

Επίσκεψης που αποτελεί και τη θεματολογία του Περιβαλλοντικού Προγράμματος του

8 ου ΓΕΛ Τρικάλων. Θερμές ευχαριστίες οφείλω στον πατέρα Γεώργιο Γραδούλα που

πρόθυμα μας δέχτηκε, μίλησε στους μαθητές και στις μαθήτριες και έδωσε

συγχαρητήρια για το ήθος, την ησυχία και τη συμμετοχή τους στη Θεία Κοινωνία και στο

Μυστήριο του Ιερού Ευχελαίου. Μετά τη Θεία λειτουργία έγινε γνωριμία με τους

συναδέλφους, με τους μαθητές και τις μαθήτριες που δήλωσαν συμμετοχή στο

πρόγραμμα: «Οι Εκκλησίες του Βαρουσίου: Ένα ταξίδι στην Ιστορία, στον Πολιτισμό και

στο Περιβάλλον της Πόλης των Τρικάλων».

Μέσα σε κλίμα συνεργασίας και αμοιβαίας εκτίμησης χτίστηκαν δεσμοί φιλίας,

έγινε ενημέρωση για τους στόχους του προγράμματος και για τα περιβαλλοντικά

προβλήματα που προέκυψαν μετά τις πλημμύρες που έπληξαν το τελευταίο διάστημα

τον Νομό Τρικάλων.

Ακολούθησε ξενάγηση στο Βαρούσι, όπου έγινε αναφορά στις εκκλησίες και στα

αρχιτεκτονικά στοιχεία της παραδοσιακής συνοικίας, ανέβασμα στο λόφο του

βυζαντινού κάστρου με το ρολόι και ενημέρωση της Κυπριακής Αποστολής, για το

Άλσος του Προφήτη Ηλία που χαρακτηρίστηκε ως Αισθητικό Δάσος της Ελλάδας για το

ιδιαίτερο αισθητικό και οικολογικό ενδιαφέρον καθώς αποτελεί το σημαντικότερο

πνεύμονα πρασίνου της πόλης, χάρη στο εντυπωσιακό του σύνολο από κωνοφόρα.

Στη συνέχεια έγινε επίσκεψη στο τοξωτό γεφύρι της Πύλης και ξενάγηση στην

Βυζαντινή Εκκλησία της Πόρτας Παναγιάς. Θα ήταν παράλειψη να μην

πραγματοποιηθεί επίσκεψη στο «Μύλο των Ξωτικών». Αν και ο καιρός ήταν βροχερός

και είχε πολύ κρύο το ζεστό περιβάλλον του «Μύλου των Ξωτικών» εντυπωσίασε τις

συναδέλφισσες από την Κύπρο.

Σάββατο 16 Δεκεμβρίου

Επιμορφωτική Επίσκεψη στο Κέντρο Τεκμηρίωσης και Εκπαίδευσης στη Θεόπετρα

από 11.00 έως 13.00 . Παρακολούθηση Ντοκυμαντέρ και ενημέρωση για το σπήλαιο

Θεόπετρας το οποίο λόγω εργασιών παραμένει κλειστό. Μεταφορά στα Μετέωρα.

Επίσκεψη στην Ιερά Μονή Ρουσσάνου όπου υπήρχαν δεσμοί φιλίας με τις μοναχές. Η

υποδοχή ήταν συγκινητική και η ξενάγηση μέσα στην μοναστική κοινότητα και στον ιερό

χώρο των Μετεώρων ήταν εξαιρετική.

Η Καλαμπάκα στολισμένη με τα καλά της κάτω από τα θεόρατα βράχια

εντυπωσίασε τις φιλοξενούμενες. Στο γεύμα εργασίας που ακολούθησε έγινε

διαμόρφωση σχεδίων σχολικών προγραμμάτων με βάση όσα συζητήθηκαν και

παρουσιάστηκαν την προηγούμενη μέρα, προστέθηκαν νέες σκέψεις και προτάσεις. Το

απόγευμα έγινε ξενάγηση στο Κουρσούμ Τζαμί ή Τέμενος Οσμάν Σάχ και στο Μουσείο

Τσιτσάνη, που αποτελεί ένα στολίδι της Πόλης των Τρικάλων. Ακολούθησε δείπνο

αποχαιρετιστήριο, προσφορά του κ. Φουτσιτζή, πατέρα μαθητών του σχολείου μας, στο

«Μαντείο της Απόλλωνος».

Κυριακή 17 Δεκεμβρίου

Αναχώρηση πολύ νωρίς για το αεροδρόμιο και πτήση για Κύπρο.

Το 8ο ΓΕΛ Τρικάλων συμμετέχει για πρώτη φορά στο δίκτυο «Χρυσοπράσινο

φύλλο» και κατά τη διετία 2023-25 θα συμπράξουμε με το Περιφερειακό ΓΕΛ

Κολοσσίου «Απόστολος Λουκάς» Λεμεσού Κύπρου. Μετά την επιτυχημένη τετραήμερη

συνάντηση με υπευθυνότητα διαρκή προσπάθεια, υπομονή και επιμονή ευελπιστούμε

να ολοκληρώσουμε τόσο το περιβαλλοντικό πρόγραμμα που αφορά την κάτω από το

κάστρο συνοικία Βαρουσίου με τις πολλές εκκλησίες, με σημαντικότερο εγχείρημα μια

προσπάθεια γνωριμίας με το περιβαλλοντικό μονοπάτι γύρω από το κάστρο, όσο και την

ανταλλαγή των επισκέψεων με το σχολείο της Κύπρου. Η παραδοσιακή συνοικία

«Βαρούσι» κρύβει μυστικά κι εμείς θα τα αναζητήσουμε μέσα από έρευνα σε βιβλία

ιστορίας, σε μυθιστορήματα, σε αυτοβιογραφίες, σε προφορικές μαρτυρίες. Το

«Βαρούσι» πρέπει να διατηρηθεί για τις επόμενες γενιές, γιατί αποτελεί για την Πόλη

μας σήμα κατατεθέν με το ρολόι και το κάστρο, με την ι σ τ ο ρ ί α, τον π ο λ ι τ ι σ μ ό

και το π ε ρ ι β ά λ λ ο ν της Πόλης των Τρικάλων, ένα τρίπτυχο ομορφιάς & κρίκο

σύνδεσης με το παρελθόν.

Μετά την αξιολόγηση του τετραήμερου προγράμματος διατυπώθηκαν τα εξής

συμπεράσματα: οι δράσεις μας διακρίθηκαν για την ποιότητα σε σχέση με τον

εκπαιδευτικό χαρακτήρα της συνάντησης, το κλίμα φιλοξενίας και αμοιβαίας εκτίμησης

βοήθησαν να χτιστούν δεσμοί φιλίας, η άμεση επικοινωνία και η αλληλεπίδραση

βοήθησαν στη ταχεία διαμόρφωση των στόχων των σχεδίων σχολικών προγραμμάτων.

Ευχαριστίες οφείλουμε στο Δήμο Τρικκαίων για τη φιλοξενία της Κυπριακής

αποστολής και στον Αντιδήμαρχο Παιδείας και Πολιτισμού Μιχάλη Λάππα για τη στήριξη

του διετούς προγράμματος, το οποίο συνεχίζει να στηρίζεται από το Δήμο Τρικκαίων

διότι δεν έχει καμία χρηματοδότηση. Θα ήθελα να ευχαριστήσω επίσης τις επιχειρήσεις

«Αίγλη», «Δωδώνη», «Goody’s», «Coffeway», «Benetton», «Στίλβη», «Le Chic» για τα

δωράκια που έδωσαν στην κ. Σοφία Μανίκα, γονέα μαθήτριάς μας. Ευχαριστίες τέλος

στον ιερέα Γεώργιο Γραδούλα για τη συνεργασία μας και στον κ. Φουτσιτζή για το

αποχαιρετιστήριο δείπνο στο «Μαντείο της Απόλλωνος».

Η Διευθύντρια του 8 ου ΓΕΛ Τρικάλων

και συντονίστρια του προγράμματος

Αποστόλου Θ. Μαριάννα, καθηγήτρια γαλλικών

Πολιτισμολόγος, Μ.Α., MSc.

του ΚΑΝΕΠ ΓΣΕΕ με θέμα «ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ: Η ΠΟΡΕΙΑ ΚΑΙ ΟΙ

ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΕΝΟΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΘΕΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ:

ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ, ΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ.

Η εκδήλωση άνοιξε με χαιρετισμό του Διευθύνοντος Συμβούλου του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ και

Πρόεδρου της ΟΙΕΛΕ κ. Γιώργου Χριστόπουλου και συμμετείχαν εκπαιδευτικοί,

εκπαιδευόμενοι, πανεπιστημιακοί και εμπειρογνώμονες της εκπαίδευσης από όλη τη χώρα.

Στο πρώτο μέρος παρουσιάστηκαν :

 έρευνα με θέμα «Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας: Βασικοί δείκτες και μεγέθη

της υφιστάμενης πραγματικότητας» από τους Νίκο Φωτόπουλο, Αν.

Καθηγητή Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Πελοποννήσου - Επιστημονικό

Διευθυντή ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ & Πωλίνα Φατούρου, Επιστημονική Συνεργάτιδα

ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ

 έρευνα με θέμα: «Διαρροή εκπαιδευομένων από τα Σχολεία Δεύτερης

Ευκαιρίας» από τον Μανώλη Κουτούζη, Καθηγητή, και Κοσμήτορα της

Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου

Στο δεύτερο μέρος υπό το συντονισμό του Γενικού Διευθυντή του ΙΝΕ και ΚΑΝΕΠ της

ΓΣΕΕ κ. Χρήστου Γούλα ακολούθησε συζήτηση με θέμα: «Εκπαιδευτική συμπερίληψη και

κοινωνική ένταξη: ο ρόλος των ΣΔΕ στην αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών

ανισοτήτων».

Στη συζήτηση έλαβαν μέρος οι: Δημήτρης Βεργίδης, Ομότιμος Καθηγητής

Επιμόρφωσης & Εκπαιδευτικής Πολιτικής Πανεπιστημίου Πατρών, Πιέρα Λευθεριώτου,

(Ph.d), ΣΕΠ Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Νατάσα

Μοσχοβάκου, Διευθύντρια 1ου ΣΔΕ Κορυδαλλού, Ιωάννης Κακουλίδης, Εκπαιδευτικός

ΣΔΕ.

Από τη σύνθεση των στοιχείων που οι έρευνες ανέδειξαν αλλά και τη γόνιμη συζήτηση

που ακολούθησε καταγράφηκαν τα εξής:

 τα ΣΔΕ ακόμα και σήμερα αποτελούν έναν σημαντικό και καινοτόμο εκπαιδευτικό

θεσμό που προσφέρει αξιόλογο κοινωνικό και παιδαγωγικό έργο.

 τα ΣΔΕ αποτελούν έναν από τους βασικούς πυλώνες της Γενικής Εκπαίδευσης

Ενηλίκων στη χώρα παρέχοντας τυπική, υποχρεωτική εκπαίδευση (βαθμίδα

Γυμνασίου) με τη μεθοδολογία της εκπαίδευσης ενηλίκων.

 η πορεία των ΣΔΕ όλα αυτά τα χρόνια αποδεικνύεται ανθεκτική καθώς ο αριθμός

των συμμετεχόντων διαχρονικά αυξάνεται, παρά τα εμπόδια και τις

σημαντικές δυσκολίες που αυτά αντιμετωπίζουν σε επίπεδο υλικοτεχνικής και

εκπαιδευτικής υποστήριξης.

 το εκπαιδευτικό έργο που τα ΣΔΕ παρέχουν στηρίζεται κατά κανόνα στην

προσφορά των ωρομίσθιων εκπαιδευτικών που προσλαμβάνονται με

σημαντικές καθυστερήσεις παρέχοντας κατά μέσο όρο - στο σύνολο της χώρας - 5

ώρες εβδομαδιαίας διδασκαλίας.

 ο μέσος όρος ηλικίας των εκπαιδευόμενων μαθητών/τριών κινείται γύρω από τα

40 έτη.

 οι γυναίκες εκπαιδευτικοί υπερτερούν σε θέσεις διδακτικού προσωπικού ενώ

υπο-εκπροσωπούνται σε θέσεις διευθυντικών στελεχών.

 8 στους δέκα καταφέρνουν να ολοκληρώσουν τους δύο κύκλους μάθησης και

να αποφοιτήσουν ενώ η διαρροή από τα ΣΔΕ ανέρχεται στο 20% και σε αυτή

υπερτερούν οι άνδρες.

 2 στους 10 μαθητές είναι αλλοδαποί με την πλειονότητα τους να προέρχεται από

χώρες εκτός Ε.Ε

 σε κάθε τμήμα αντιστοιχούν 17 μαθητές και σε κάθε εκπαιδευτικό περίπου 39

μαθητές.

 εκτός του διδακτικού προσωπικού, εξαιρετικά μικρό και μειούμενο τα τελευταία

χρόνια εμφανίζεται το «λοιπό προσωπικό» (γραμματειακή υποστήριξη, υπηρεσίες

καθαρισμού, φύλαξης κ.α.)

 σε πολλούς δείκτες (π.χ. σχολικές μονάδες, ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί, διαρροή,

αλλοδαποί μαθητές κ.α.) εμφανίζεται σημαντική διαφοροποίηση μεταξύ των

περιφερειών λόγω διαφοροποιημένων αναγκών αλλά και ανεπάρκειας του

συστήματος να καλύψει υφιστάμενες ανάγκες με τρόπο αποτελεσματικό.

Σημαντικές επισημάνσεις ωστόσο διατυπώθηκαν για θέματα εκπαιδευτικής

καθημερινότητας αλλά και ζητήματα άμεσης και επείγουσας προτεραιότητας.

Συγκεκριμένα:

 προβληματική - στο επίπεδο συντονισμού του θεσμού - κρίνεται η «δυαρχία» που

διέπει τη διακυβέρνηση των ΣΔΕ και ειδικότερα η σχέση ανάμεσα στη Γενική

 Γραμματεία  Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης

και Διά Βίου Μάθησης και το ΙΝΕΔΙΒΙΜ.

 επιβάλλεται η επείγουσα υλικοτεχνική υποστήριξη των ΣΔΕ (αναλώσιμα,

σύνδεση στο διαδίκτυο, εξοπλισμός, προμήθειες κ.α) καθώς και η άμεση

πρόβλεψη οργανικών θέσεων, η «αναζωογόνηση» του Μητρώου

Εκπαιδευτών, ο εξορθολογισμός των κριτηρίων επιλογής εκπαιδευτικού

προσωπικού, με σκοπό τη θεσμική συνέχεια και την υποστήριξη του

εκπαιδευτικού προσωπικού με όρους σταθερότητας και επαγγελματικής

ανάπτυξης στο πεδίο.

 απαιτείται η ουσιαστική και άμεση ανασύσταση της Επιτροπής

παρακολούθησης του παιδαγωγικού έργου των ΣΔΕ με σκοπό να διαφυλαχθεί

και να ενισχυθεί ο επιστημολογικός χαρακτήρας της εκπαίδευσης ενηλίκων που

αποτελεί το διακριτό και ιδιαίτερο μεθοδολογικό πρόσημο των ΣΔΕ.

 επισημάνθηκε η πολύχρονη απουσία συστηματικής και δομημένης

επιμόρφωσης στο σύνολο των εκπαιδευτικών των ΣΔΕ με συνέπεια την

έλλειψη παιδαγωγικής κατάρτισης σε κρίσιμα και άμεσα ζητήματα

(διαπολισμικότητα, μαθησιακές δυσκολίες, διαχείριση κρίσεων, προσβασιμότητα

κ.α.)

 επισημάνθηκε η επείγουσα θεσμική ανασύσταση, η υποστήριξη και η

επανεκκίνηση του θεσμού με σκοπό την κάλυψη των σημαντικών και

διευρυμένων μαθησιακών αναγκών στο σύνολο της χώρας ιδίως για ευπαθείς

κοινωνικές κατηγορίες με κριτήριο την αντιμετώπιση των διαφοροποιημένων

χαρακτηριστικών που οι περιφέρειες και οι τοπικές κοινωνίες εμφανίζουν.

 αποτελεί αναγκαιότητα η επέκταση και η διεύρυνση της μεθοδολογικής και

ποιοτικής συνέχειας των ΣΔΕ με την ίδρυση Λυκείων δεύτερης ευκαιρίας.